Конспект интеллектуальной викторины по пожарной безопасности «Что, где, когда?» с детьми подготовительной к школе группы

интеграция образовательных областей:  «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»; «Физическое развитие».

Цель: Создание социальной ситуации развития детей  в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1. Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие).
2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие).
3. Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).
4. Создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие).
5. Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).

Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Мамочка милая, мама моя!»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе изготовления фотоальбома «Мамочка милая, мама моя!».

Задачи:

1. Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие).
2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие).
3. Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие).
4. Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).
5. Создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие).
6. Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).
7. Способствовать развитию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье (социально-коммуникативное развитие).
   

Организация детских видов деятельностей:

1. Общение ребенка со взрослым.
2. Общение ребенка со сверстниками.
3. Исследовательская деятельность (исследовательская практика).
4. Самостоятельная деятельность ребёнка.

Предварительная работа: беседы о семье, составление рассказов о своей маме, чтение художественных произведений о маме, прослушивание музыки, рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных художников, семейных фотографий, выставка семейных коллажей «Любимое занятие мамы», вернисаж детских работ «Портрет моей мамы», создание видеофильма «Мамочка милая мама моя».

Анкета для родителей
«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Уважаемые родители!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

Презентация опыта работы "Волшебный мир оригами"

Презентация на тему: "Детский сад, почему так говорят?"

Детский сад, детский сад… Почему так говорят?

        "Одна восточная притча говорит, что труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит яркий свет солнца, другое - прохладную тень; одно любит берег ручья, другое - высохшую горную вершину. Одно растение лучше всего произрастает на песчаной почве, другое - на жирной и глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии". (Абдул-Баха)

Сразу вспоминается высказывание: «Дети – цветы жизни», и это действительно так. Ребенок – он словно маленький бутон. Никто не знает, какую форму приобретет это цветок, когда раскроется. Будет он ярким и крупным или тихим и скромным, зависит от множества обстоятельств. То, что вложим мы в этот цветок, какой обеспечим уход, будет решающим фактором впоследствии.

Картотека растений Республики Хакасия

                           ТОПОЛЬ –

Тополиные деревья относятся к роду листопадных деревьев из семейства Ивовые. Распространены они в умеренных широтах Евразии и Северной Америки, при этом захватывают часть субтропических регионов Китая и Мексики, встречаются в Восточной Африке. 

В природе растут они вдоль рек и на хорошо увлажнённых склонах, некоторые виды можно встретить в песках. При этом нуждаются в богатом на микро- и макроэлементы грунте и не терпят болотистых мест. В то же время окультуренные растения великолепно приживаются на любой земле.

Тополиный род насчитывает более ста видов, которые разделены на шесть основных секций:

·         Мексиканские – растения этой группы имеют самую маленькую высоту. Являют собой нечто среднее между осиной и тополем, распространены в Мексике и США;

Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы «Эколята дошколята»

интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе изготовления экологического паспорта участка группы к конкурсу.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с понятием «Экологическая тропинка», «Экологический паспорт» и его наполнением (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие).

Картосхема экологической тропинки ДОУ, участок старшей группы "Колокольчик"

Проектная карта педагогического проекта «Загадочная Арктика»

  Пути реализации проекта:

1. Изучение педагогической и методической литературы по теме проекта.

2. Проведение консультаций для родителей.

3. Разработка и проведение цикла занятий по теме.

4. Организация выставок детского творчества.

5. Пополнение предметно-развивающей среды своей группы:

- подбор картотеки подвижных, сюжетных, настольно-печатных, дидактических, пальчиковых игр;

- создание мини-библиотеки в группе «Крайний Север и его обитатели»;

- оформление фотоальбома по теме проекта;

- подбор аудиозаписей сказок, голосов животных Крайнего Севера, детских песен по теме проекта.

6. Привлечение родителей к оформлению экспонатов «Животные Арктики».

Развлечение в старшей группе на тему «Загадочная Арктика»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития дошкольников, через игровую деятельность.

Задачи:  

1. Создать условия для формирования представления об особенностях географического положения Арктики, ее природных условиях и обитателях.

2. Создать условия для развития связной речи у дошкольников, обогащения словаря.

3. Создать условия для расширения кругозора у детей.

4. Создать условия для развития интереса к опытно-экспериментальной деятельности,  развивать внимание, мышление, память.

5. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

Педагогический проект "Загадочная Арктика"

В Арктике белой, в белой пустыне
Белый медведь грузно ходит по льдине,
Белая крачка по небу летит,
Белый белёк возле мамы лежит.

Айсберг белеет в белом тумане,
Белые стаи белух в океане.
Белой метлой ветер вихри метёт,
Белую песню про Север поёт.

Т. Ефимова

Сценарий развлечения в старшей группе «Гуляй Масленица»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования представлений у детей о традициях празднования русским народом масленицы.

Задачи:

1. Создать условия для знакомства детей с традициями русского народ, с праздником масленица.

2. Создать условия для формирования представлений о народных обрядах и обычаях связанными с праздником масленица.

3. Создать условия для стимулирования речевой активности детей.

4.  Создать условия для положительного эмоционального настроения у детей.

5. Воспитывать любовь  культуре своего народа.

Предварительная работа:  изготовление чучела вместе с детьми из ненужных лоскутов, старых вещей; разучивание песен, стихов, поговорок, потешек, народных игр.

Действующие лица:  Тетка Маланья, Скоморохи, чтецы.

Конспект занятия для старшего дошкольного возраста «Космическое путешествие» (День космонавтики)

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности.

Задачи:

 1. Создать условия для формирования знаний у детей о космосе, вызвать интерес  творческой деятельности сверстников.

2. Создать условия для развития умения детей отвечать на вопросы полными предложениями, активизировать словарный запас по теме.

3. Создать условия для развития двигательных навыков, развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

4. Создать условия для развития умения взаимодействовать со сверстниками, развивать ориентировку в пространстве, зрительное и слуховое восприятие.

5. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Сценарий развлечения «Масленица»

Действующие лица:

Скоморохи

Снеговик

Черт

Солнце

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования представлений у детей о традициях празднования русским народом масленицы.

Задачи:

1. Создать условия для формирования у детей и родителей интерес  народным традициям празднования Масленицы;

2. Создать условия для обобщения и закрепления знаний о Масленице;

3. Создать условия для стимулирования речевой активности детей.

4. Создать условия для положительного эмоционального  настроения у детей;

5. Воспитывать интерес к культуре своего народа.

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе «Зимующие птицы нашего края»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательного развития.

Задачи:

1.Создать условия для формирования представления у детей о разновидностях птиц: голубь, синица, воробей, ворона.

2. Создать условия для развития умения классифицировать птиц и зимующих и перелетных.

3. Создать условия для развития интереса у детей к природе родного края.

4. Воспитывать любовь к родной  природе и птицам.

Предварительная работа: Чтение рассказов о птицах, рассматривание иллюстраций «Природа и птицы Хакасии», «Пернатые города Абакана», игра-беседа «Перелётные и зимующие. Кто это такие?», разучивание стихотворений по теме «Птицы», продуктивная деятельность.

Оборудование: аудиозапись «Звуки природы. Голоса птиц»; картинки с изображением городских птиц нашего края.

Ход ОД

Орг. Момент

Проводится приветствие

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю -
Всех я вас приветствую!

Звучит мелодия «Звуки леса. Голоса птиц».

Воспитатель: Ой, ребята, что это за звуки?

Дети: Предположения

Воспитатель: Правильно, это голоса птиц . Сегодня я хочу познакомить вас с нашими пернатыми друзьями, которые живут в нашем городе и нашей Республике Хакасия.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, каких лесных животных мы с вами уже знаем?

- Как они готовятся  зиме?

Дети: Ответы

- А что делают лесные птицы поздней осенью?

Дети: Предположения детей

Воспитатель: Правильно, улетают в теплые края.

Но есть такие птицы, которых мы с вами видим каждый день, они живут рядом с нами, в нашем городе Абакане. Эти птички не улетают на юг.

И зиму, и лето, они проводят в нашем городе, рядом с нами. Таких птиц называют зимующими. Давайте рассмотрим их внимательно.

Воспитатель: (показываю картинки и рассказываю о каждой птичке)

- Это синица. Давайте вместе повторим, как ее зовут?

Эта птичка небольшая, но очень нарядная. Посмотрите, какая у неё грудка?

Дети: Ответы

Воспитатель: Правильно, ярко-желтая, а спина и крылья с синим отливом. За это ее и прозвали «Синичка».

А теперь, давайте немножко отдохнем и гимнастику проведем?

Пальчиковая гимнастика "Кормушка"

Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки. На каждое название птицы загибают по одному пальчику. Опять сжимают и разжимают кулачки.

Воспитатель: Молодцы! Давайте, продолжим наше знакомство. А это птица голубь. Посмотрите, какой он красивый. Оперенье у голубя чаще всего бывает голубого цвета.

Отсюда и название птицы «голубь, значит голубой.

Ворона - одна из самых известных городских птиц. Её перышки серого и черного цветов. Ворона – самая крупная городская птица.  Издавна народ шутливо относится к вороне из-за ее любопытства и громкого карканья.

Про ворону известно много забавных поговорок.

Про рассеянного человека говорят, что он считает ворон.

Про невнимательного человека, что он проворонил что-нибудь.

А эта птичка называется «Воробей». Грудка у нее серая, а крылья, спинка и хвостик коричневого цвета. Воробушек маленький, но очень проворный. Послушайте про него рассказ.

Воспитатель: Читаю рассказ Е. Чарушина «Воробей»

Воробей

Пошёл Никита с папой гулять. Гулял он, гулял и вдруг слышит - кто-то чирикает: Чилик - чилик! Чилик - чилик! Чилик - чилик!

И видит Никита, что это маленький воробушек прыгает по дороге. Нахохлённый такой, прямо как шарик катится. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый, и никуда он не улетает. Видно, ещё не умеет.

- Смотри-ка, папа, - закричал Никита, - воробей не настоящий! А папа говорит:

- Нет, это настоящий воробей, да только маленький. Это, наверно, птенчик выпал из своего гнезда.

Тут побежал Никита ловить воробья и поймал. И стал этот воробушек жить у нас дома в клетке, а Никита кормил его мухами, червяками и булкой с молоком.

Вот живёт воробей у Никиты. Всё время кричит - есть просит. Ну и обжора какой! Чуть утром солнце покажется, - он зачирикает и всех разбудит.

Тогда Никита сказал:

- Я научу его летать и выпущу.

Достал воробья из клетки, посадил на пол и стал учить.

- Ты крыльями вот так маши, - сказал Никита и показал руками, как надо летать. А воробей ускакал под комод.

Покормили воробья ещё денёк. Опять его посадил Никита на пол учить летать. Никита замахал руками, и воробей замахал крыльями.

Полетел воробей!

Вот он через карандаш перелетел. Вот через красный пожарный автомобиль перелетел. А как стал через неживую кошку-игрушку перелетать, наткнулся на неё и упал.

- Плохо ты ещё летаешь, - говорит ему Никита. - Давай-ка я тебя ещё денёк покормлю.

Покормил, покормил, а назавтра воробушек через Никитину скамейку перелетел. Через стул перелетел. Через стол с кувшином перелетел. Вот только через комод не мог перелететь - свалился.

Видно, надо его ещё кормить. На другой день Никита взял воробья с собой в сад, да там и выпустил.

Воробей через кирпич перелетел. Через пенёк перелетел. И стал уж через забор перелетать, да об него стукнулся и повалился.

А на следующий день он и через забор перелетел.

И через дерево перелетел.

И через дом перелетел.

И совсем от Никиты улетел.

Вот как, здорово, научился летать!

Воспитатель задает вопросы по прочитанному:

- Где Никита нашел воробья?

- Как выглядел воробей?

- Что с ним случилось?

- Чем Никита кормил Воробушка?

- Как Никита учил летать воробья?

- Чем закончилась дружба мальчика и воробья?

Вместе с детьми воспитатель делает вывод, что Никита – очень хороший мальчик, потому что помог птичке выздороветь.

Все птицы заслуживают нашей заботы и внимания.

Итог. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вспомните, про каких птиц мы с вами сегодня говорили. Почему их называют зимующими? Как к ним нужно относиться?

После занятия предложить вынести кормушку на участок, закрепить на дереве, насыпать корм птицам.